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2015年高校信息化三大宏观趋势预测
 

2015年高校信息化三大宏观趋势预测

趋势一

传统信息化建设追求系统的独立性,孤立地以单个业务部门或服务对象为主体,硬件基础设施、软件、数据库、信息系统等相分离,独立支撑相应的业务系统,这种现象将在未来一年中大大改观;

随着顶层设计理念的普及与深入,各高校的建设模式朝着一体化战略转变。以信息化一站式服务为目标、以用户服务为核心,融合软件、硬件、服务为一体,面向用户提供简单易用、明确统一的服务入口。

趋势二

主流业务的大数据需求日益旺盛--综合管理信息化教学和科研信息化转变在教学信息化方面:许多具备良好IT应用技能的教师对信息化需求旺盛、使用IT手段辅助教学得心应手,随着MOOC在高校的发展与应用,利用MOOC平台上的数据分析和评估教学效果,将呈现越来越来多的需求;

在科研信息化领域云技术得到高度重视,利用云计算和分布式技术开展科研信息化,强化协同工作和知识管理,统一资源,提升计算和存储效率,降低了科研工作的门槛;数据密集型科学的全新科研范式日趋明显,通过科研大数据分析获取的科学发现和成果,将不断增加,从而刺激各科研单位更加重视大数据的应用与分析。

趋势三

服务手段因新技术产生而有突破--业务流程信息化服务信息化转变信息技术的发展和服务意识的提升,许多高校正通过信息化一站式服务模式整合业务过程,根据师生角色生命周期涉及的服务项目,建立公共服务平台,集聚服务资源,推广移动应用,完善服务体系,推动服务信息化建设;

在智慧校园概念的指导下,物联网、无线定位等新型设施和服务被引进,扩展了服务信息化的范畴,成为教育信息化新的发展趋势;大数据的可视化需求逐渐上升,应用将越来越普遍。

 

  学历+技能
       “学历+技能”的教育模式。这是将传统的学历教育模式和职业教育模式相融合的教育模式。学生既要接受学历教育所要求的知识构架中足够的理论教育,又要接受大大加强了的职业技能教育。由于我院建有多专业、多学科实训基地,规模宏大、设备齐全、教学严谨,理论和实际紧密结合,实训学时量大,使学生毕业时既有和其所获得的大学文凭相对应的理论知识,又有和其所获得的职业资格证书所规定的实际技能,是用人单位所欢迎的高技能复合型人才。
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